O ENSINO MÚTUO E A INSTRUÇÃO PRIMÁRIA NA PROVÍNCIA SERGIPANA (1827-1860)
Revista Temas em Educação
O ENSINO MÚTUO E A INSTRUÇÃO PRIMÁRIA NA PROVÍNCIA SERGIPANA (1827-1860)
Autor Correspondente: S. Amorim | [email protected]
Palavras-chave: Ensino mútuo, Método de ensino, Instrução primária.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A promulgação da Lei de 15 de outubro de 1827 veio para organizar a instrução pública e implementar o método mútuo para ser empregado pelos professores primários. Assim, o objetivo desta proposta é de apresentar de que maneira o ensino mútuo contribuiu para organizar a instrução primária na província sergipana, no período de 1827 a 1869, e demonstrar as vantagens e as desvantagens desse método, com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Nova História Cultural. Depois de analisar os ofícios expedidos e recebidos por professores públicos no período estudado, constatou-se que, apesar de suas fragilidades, esse método foi importante para a organização inicial da instrução pública do Século XIX.
Resumo Inglês:
The enactment of the Law of October 15, 1827 came to organize public instruction and implement the mutual method to be employed by primary school teachers. Thus, the purpose of this proposal is to show how mutual teaching contributed to organizing primary education in the province of Sergipe, from 1827 to 1869, and to demonstrate the advantages and disadvantages of this method, based on the theoretical and methodological assumptions of the New Cultural History. After analyzing the letters sent and received by public teachers during the period studied, it was found that, despite its weaknesses, this method was important for the initial organization of public instruction in the 19th century.
Resumo Espanhol:
La promulgación de la Ley de 15 de octubre de 1827 vino a organizar la instrucción pública e implementar el método mutuo para ser empleado por los profesores primarios. Así, el objetivo de esta propuesta es presentar de qué manera la enseñanza mutua contribuyó a organizar la instrucción primaria en la provincia sergipana, en el periodo de 1827 hasta 1869, y también demostrar las ventajas y desventajas de ese método, con base en los presupuestos teórico-metodológicos de la Nueva Historia Cultural. Tras analizar los oficios expedidos y recibidos por profesores del sector público en el periodo estudiado, se constató que, a pesar de sus fragilidades, ese método fue importante para la organización inicial de la instrucción pública del Siglo XX.
