O espaço da temática ambiental na universidade diante do contexto da globalização

REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental

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ISSN: 15171256
Editor Chefe: Vilmar Alves Pereira
Início Publicação: 01/07/2014
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

O espaço da temática ambiental na universidade diante do contexto da globalização

Ano: 2014 | Volume: Especial | Número: 2
Autores: Maria do Socorro Silva Batista
Autor Correspondente: Maria do Socorro Silva Batista | [email protected]

Palavras-chave: Educação ambiental, universidade. formação, environmental education, university, formation

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O trabalho discute a inserção da temática ambiental na universidade, no contexto da sociedade globalizada. Por meio da pesquisa bibliográfica e da análise documental, analisamos o espaço ocupado pela temática ambiental nas polí- ticas institucionais implementadas no âmbito da educação superior. O estudo revela a existência de limitações de instrumentos de acompanhamento e avaliação desse processo nas IES, o que torna difícil uma percepção mais apurada de sua efetivação. Entretanto, o crescimento da pesquisa e da produção literária, visível em diversos fóruns acadêmicos, sobre o tema, sugere a existência de avanços que se configuram como elementos de fortalecimento desse campo, sinalizando ao mesmo tempo para uma resistência às políticas educacionais que conduzem a uma visão fragmentada e utilitária do conhecimento.



Resumo Inglês:

This paper discusses the integration of environmental issues at the university, in the context of a globalized society Through literature review and document analysis we analyze the place occupied by the environmental theme in institutional policies implemented in the context of higher education The study reveals the limitations of monitoring and evaluation of this process in HEIs, which makes it difficult for a more accurate perception of their enforcement. However, the growth of visible research and literature in various academic forums on the topic, suggest the existence of advances that are configured as strengthening elements of this field, while indicating a resistance to the educational policies that lead to a fragmented and utilitarian view of knowledge.