O Estágio Supervisionado no Ensino Remoto: uma abordagem interdisciplinar da Química Forense
Revista Insignare Scientia - RIS
O Estágio Supervisionado no Ensino Remoto: uma abordagem interdisciplinar da Química Forense
Autor Correspondente: N. S. Tkaczyk | [email protected]
Palavras-chave: química forense, estágio supervisionado, interdisciplinaridade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalhoé resultado da intervenção pedagógica realizada no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Catarinense –Campus Araquari, ocorrido nos dias 26/10, 30/10 e 03/11 de 2020, em uma turma do 2º ano do Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio, nas disciplinas de Biologia, Química Inorgânica e Orgânica, por meio do ensino remoto e numa abordagem interdisciplinar. Teve como objetivoapresentar e analisar os dados coletados numa oficina didática sobre Química Forense (QF), por meio de estudo decaso. Um olhar mais global revelou que mesmo que a intervenção pedagógica tenha sido desenvolvida de forma remota, impossibilitando algumas atividades e estratégias, que exigiam a interação entre os alunos, no entanto as discussões virtuais foram profícuas, indicando que de alguma forma houve avanços tanto nas aprendizagens quanto no envolvimento com as proposições avaliativas.
Resumo Inglês:
This work is the result of the pedagogical intervention carried out in the Supervised Internship of the undergraduate degree in Chemistry at the Federal Institute of Santa Catarina -Campus Araquari, which took place on 10/26, 10/30, and 11/03, 2020, in a 2ndyear classof the ChemistryTechnician program Integrated to High School, in the disciplines of Biology, Inorganic, and Organic Chemistry, through remote teaching and aninterdisciplinary approach. It aimed to present and analyze the data collected in a didactic workshop on Forensic Chemistry (QF), through a case study. A more global look revealed that even though the pedagogical intervention has been developed remotely, made some activities and strategies that required interaction between students impossible,however, the virtual discussions were productive, indicating that somehow there was so much progress in learning as in the involvement with the evaluative propositions.
Resumo Espanhol:
Este trabajo es resultado de la intervención pedagógica realizada en la Pasantía Supervisada de la Licenciatura en Química en el Instituto Federal de Santa Catarina -Campus Araquari, que se llevó a cabo los días 26/10, 30/10 y 3/11 de 2020, en una clase de2º añodel curso Técnico en Química Integrada al Bachillerato, en las disciplinas de Biología, QuímicaInorgánica y Orgánica, a través de la enseñanza a distancia y un enfoque interdisciplinario. Tenía como objetivo presentar y analizar los datos recopilados en un taller didáctico sobre Química Forense (QF), a través de un estudio de caso. Una mirada más global reveló que,aunque la intervención pedagógica ha sido desarrollada de forma remota, imposibilitó algunas actividades y estrategias que requerían interacción entre los estudiantes, sin embargo las discusiones virtuales fueron productivas, indicando quede alguna manera se avanzó tanto en el aprendizaje como en la implicación con las ofertas evaluativas
