Palavras-chave: ferramenta formativa, prática pedagógica, tecnologia digital
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Partimos do pressuposto que a formação de professores deve ocorrer de maneira contínua, a fim de considerar as demandas socio educacionais vigentes. Pensando nessa perspectiva, o objetivo deste artigo é discutir sobre as etapas permeadas ao trabalhar com a ferramenta formativa conhecida como minicurso e produção didático pedagógica a partir dessa experiência na formação do professor em exercício. A abordagem qualitativa da pesquisa privilegia uma discussão sobre a aplicação do minicurso acerca do uso do artefato tecnológico digital webquest a professores de uma escola cooperativa do interior de Minas Gerais e como esse momento formativo influenciou as escolhas e práticas dos professores colaboradores dessa investigação. Como metodologia de geração de dados foram utilizados questionários semiestruturados que viabilizaram uma análise direta da experiência pedagógica vivenciada no momento da aplicação do minicurso. Os resultados indicam o minicurso como influenciador de uma nova prática pedagógica e como contribuidor da formação continuada dos professores de línguas participantes.
Resumo Inglês:
We start from the assumption that teacher training must take place continuously, in order to consider the current socio-educational demands. Thinking from this perspective, the objective of this article is to discuss the steps chosen by the teacher when working with a formative tool know as minicourse and their pedagogical didactic production from this experience. The qualitative approach of the research provides a discussion on the application of the minicourse on the use of the digital technological artifact Webquest to teacher of a cooperative school in Minas Gerais and how this training moment influenced their choices and practices. As a data generation methodology, semi-structured questionnaires where uses, which enabled a direct analysis of the pedagogical experience lived at the time of the application of the minicourse. The results indicate that the minicourse is an influencer of a new pedagogical practice and as a contribute to the continuing education of the language teachers who participated to the process.
