Um dos maiores desafios enfrentados na Educação Infantil é o de conseguir adequar à sala de aula uma prática pedagógica que atenda às necessidades das crianças. Nesse sentido, o presente trabalho buscou analisar a importância dos contos de fadas na nossa cultura e seu uso na formação de leitores durante o processo de alfabetização na Educação Infantil. Como proposta para a Educação, objetiva um novo olhar sobre a infância, considerandose a criança como um todo: lado afetivo e cognitivo de forma igual, proporcionando um estudo introdutório da psique do indivíduo, as intervenções do meio e a ideia que criança tem de si e do outro. Concluiu-se, portanto que, os contos de fadas são importantes sob vários aspectos biopsicosociais. Quanto ao desenvolvimento cognitivo, eles proporcionam às crianças meios para desenvolver habilidades que atuam como facilitadores do processo de aprendizagem.
One of the biggest challenges faced in Early Childhood Education is to adapt to the classroom
classroom a pedagogical practice that meets the needs of children. In that regard,
The present work sought to analyze the importance of fairy tales in our culture and
its use in the formation of readers during the literacy process in Early Childhood Education.
As a proposal for Education, it aims at a new look at childhood, considering the child as a whole: affective and cognitive sides equally, providing a
introductory study of the psyche of the individual, the interventions of the environment and the idea that the child
he has himself and the other. It was concluded, therefore, that fairy tales are important under
several biopsychosocial aspects. As for cognitive development, they provide
children means to develop skills that act as facilitators of the process
of learning.
Uno de los mayores retos a los que se enfrenta la Educación Infantil es la adaptación al aula
aula una práctica pedagógica que responde a las necesidades de los niños. En ese sentido,
El presente trabajo buscó analizar la importancia de los cuentos de hadas en nuestra cultura y
su uso en la formación de lectores durante el proceso de alfabetización en Educación Infantil.
Como propuesta para la Educación, apunta a una nueva mirada a la infancia, considerando al niño como un todo: lado afectivo y cognitivo por igual, brindando una
estudio introductorio de la psique del individuo, las intervenciones del entorno y la idea de que el niño
se tiene a sí mismo y al otro. Se concluyó, por lo tanto, que los cuentos de hadas son importantes bajo
varios aspectos biopsicosociales. En cuanto al desarrollo cognitivo, proporcionan
los niños significa desarrollar habilidades que actúen como facilitadores del proceso
de aprendizaje.
L'un des plus grands défis rencontrés dans l'éducation de la petite enfance est de s'adapter à la salle de classe
classe une pratique pédagogique qui répond aux besoins des enfants. À cet égard,
Le présent travail visait à analyser l'importance des contes de fées dans notre culture et
son utilisation dans la formation des lecteurs au cours du processus d'alphabétisation dans l'éducation de la petite enfance.
En tant que proposition d'Education, elle vise à un nouveau regard sur l'enfance, en considérant l'enfant dans sa globalité : versant affectif et cognitif à parts égales, en apportant une
étude introductive du psychisme de l'individu, des interventions de l'environnement et de l'idée que l'enfant
il a lui-même et l'autre. Il a donc été conclu que les contes de fées sont importants sous
plusieurs aspects biopsychosociaux. Quant au développement cognitif, ils assurent
les enfants signifie développer des compétences qui agissent comme facilitateurs du processus
d'apprendre.
Eine der größten Herausforderungen in der frühkindlichen Bildung ist die Anpassung an den Unterricht
Klassenzimmer eine pädagogische Praxis, die den Bedürfnissen der Kinder gerecht wird. In jener Hinsicht,
Die vorliegende Arbeit versuchte, die Bedeutung von Märchen in unserer Kultur zu analysieren und
seine Verwendung bei der Bildung von Lesern während des Alphabetisierungsprozesses in der frühkindlichen Bildung.
Als Bildungsvorschlag zielt er auf einen neuen Blick auf die Kindheit, der das Kind als Ganzes betrachtet: affektive und kognitive Seiten gleichermaßen, bietet a
einführendes Studium der Psyche des Individuums, der Eingriffe der Umwelt und der Vorstellung, dass das Kind
er hat sich und den anderen. Daraus wurde geschlossen, dass Märchen unter wichtig sind
mehrere biopsychosoziale Aspekte. Was die kognitive Entwicklung betrifft, bieten sie
Kinder bedeutet, Fähigkeiten zu entwickeln, die als Moderatoren des Prozesses fungieren
vom Lernen.
Una delle maggiori sfide affrontate nell'educazione della prima infanzia è quella di adattarsi alla classe
aula una pratica pedagogica che risponde alle esigenze dei bambini. A tal proposito,
Il presente lavoro ha cercato di analizzare l'importanza delle fiabe nella nostra cultura e
il suo utilizzo nella formazione dei lettori durante il processo di alfabetizzazione nell'educazione della prima infanzia.
Come proposta per l'Educazione, mira a uno sguardo nuovo sull'infanzia, considerando il bambino nella sua globalità: aspetti affettivi e cognitivi allo stesso modo, fornendo una
Studio introduttivo della psiche dell'individuo, degli interventi dell'ambiente e dell'idea che ha il bambino
ha se stesso e l'altro. Si è concluso, quindi, che le fiabe sono importanti sotto
diversi aspetti biopsicosociali. Per quanto riguarda lo sviluppo cognitivo, forniscono
bambini significa sviluppare abilità che fungano da facilitatori del processo
dell'apprendimento.
