O presente artigo tem como objetivo fomentar discussões no contexto da educação profissional tecnológica federal e, a partir de um levantamento de temas e gêneros discursivos, proporcionar a elaboração de um trabalho que destaca a abordagem de Línguas para Fins Específicos (LinFE) e a visão interdisciplinar de ensino médio integrado (FAZENDA, 2003). A partir da revisão de leitura acerca de Línguas para Fins Específicos e Prática Exploratória, foi possível desenvolver a pesquisa e entrevistar professores e ex-alunos da instituição, atuantes na área de Segurança do Trabalho, com o intuito de revelar dados acerca do inglês dentro da área e orientado por estas reflexões contribuir com práticas discursivas mais comprometidas com as necessidades discentes (LIMA, S. et al., 2011). Os resultados das entrevistas feitas trazem questões importantes que discutem a multidisciplinaridade da área e a abordagem dela em uma outra língua, assim como as percepções de desenvolvimento da prática linguística e exploratória no ensino de inglês em um curso técnico integrado ao ensino médio. Por fim, a pesquisa visa, a partir dos dados, demonstrar e trazer pontos que venham orientar o ensino de inglês com ênfase em fins específicos na área de segurança do trabalho.
