Este artigo trata de uma investigação sobre fundamentos filosóficos
do ensino de fÃsica. A partir de uma pesquisa sobre os livros
didáticos franceses do século XIX e do contexto de sua publicação,
procura-se traçar um panorama das idéias que nortearam seus
autores e a construção de uma concepção de educação cientÃfica
que chamaremos de dogmático-instrumental. Estas idéias influenciaram
fortemente a educação cientÃfica brasileira.
This article deals with an inquiry on philosophical beddings of the
Physics Education. From a research on French didactic books of the nineteenth century and the context of its publication it is looked
to trace a vision of the ideas that had guided its authors and the
construction of a model of scientific education that we will call
dogmatic-instrumental view. These ideas had influenced the
Brazilian scientific education.
