Este trabalho descreve as principais ações pedagógicas desenvolvidas na primeira turma de graduação em Pedagogia atendida pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) no Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ). Metodologicamente, este estudo tem como suporte os documentos que normatizam o funcionamento do PARFOR e as discussões teóricas entre os professores formadores de professores, que partem da premissa de que os alunos já possuem uma formação e experiências anteriores, ao ingresso no ISERJ, durante as quais adquiriram teorias pedagógicas e formas de trabalho peculiares. Palavras-chave: Políticas Públicas; PARFOR; Educação Superior.
