Um dos aspectos importantes para a consolidação da Educação a Distância (EaD) no Brasil está em se propor a ser continuamente avaliada, tanto em seus aspectos organizacionais como nos didático-pedagógicos. O Processo de Avaliação Interna (PAI), desenvolvido pelo Núcleo de Educação a Distância da Universidade Estadual de Maringá (Nead) para os cursos de graduação a distância dessa IES, constitui uma experiência significativa, à medida que possibilita dar voz aos principais interessados nos cursos: o alunado. O PAI foi institucionalizado na UEM em 2013 e, desde então, os estudantes são convidados a responder um questionário para cada disciplina ofertada em seu respectivo curso. Os objetivos do programa são: detectar os pontos positivos e os negativos das disciplinas e, por consequência, do curso como um todo; e, combater a evasão nos cursos, antecipando problemas que podem causar, a curto e médio prazos, fatores de desistência. Compreende-se avaliação nesse contexto como conceito polissêmico que considera aspectos objetivos e subjetivos das falas dos alunos para repensar o andamento dos cursos na modalidade EaD. A escuta da voz dos estudantes em um processo de avaliação interna foi crucial para se repensar as potencialidades e limites dessa modalidade. Sendo assim, o PAI se mostra, também, uma ferramenta efi ciente para o combate à evasão dos cursos.
One of the important aspects to the consolidation of Distance Education (EaD, acronym in Portuguese) in Brazil is the willingness to be continuously evaluated, both in its organizational aspects as well as in didactic-pedagogical aspects. The Internal Evaluation Process (PAI, acronym in Portuguese), developed by the Center of Distance Education of the State University of Maringá (Nead, acronym in Portuguese) for the undergraduate distance courses of this Institutions of Higher Education (IES, acronym in Portuguese) is a signifi cant experience as it gives voice to the main party in the courses: the students. The PAI was institutionalized at State Uiversity of Maringá in 2013, and since then, students are invited to respond a questionnaire for each subject off ered in their respective courses. The objectives of this program are: to detect the positive and negative aspects of the subjects and, consequently, of the course as a whole; and combat evasion in courses, anticipating problems that may cause, in the short and medium term, dropout factors. Evaluation is understood in this context as a polysemic concept that considers objective and subjective aspects of what is said by students, in order to rethink the progress of the courses in the EaD. Listening to the students’ voice in an internal evaluation process was crucial to rethink the potential and limits of this modality. Thus, the PAI is also an effi cient tool to combat the evasion in courses.
Uno de los aspectos importantes para la consolidación de la educación a distancia (EaD) en Brasil es proponer ser continuamente evaluado, tanto en sus aspectos organizativos, como didáctica pedagógica. La Evaluación Interna de Proceso (PAI, en Portugués), desarrollado por el Nucleo (Centro) de Educación a Distancia en la Universidad Estatal de Maringá (Nead) para las carreras de grado a distancia de esa Instituciones de Enseñanza Superiores. Constituye en una experiencia importante ya que permite dar voz a los principales interesados en los cursos: los estudiantes. El PAI fue institucionalizado en la UEM en 2013 y, desde entonces, los estudiantes son invitados a contestar un cuestionario para cada disciplina en su respectivo curso. Los objetivos del programa son: a detectar los aspectos positivos y negativos de las asignaturas y, en consecuencia, del curso en su conjunto; y combatir la lucha contra la evasión en los cursos, en previsión de problemas que pueden causar en corto y mediano plazos, factores de retiro. Se comprende la evaluación en ese contexto como concepto multifacético, que se considera aspectos objetivos y subjetivos de los discursos de los estudiantes a refl exionar sobre el progreso de los cursos en la modalidad EaD. Para escuchar la voz de los estudiantes en un proceso de evaluación interna, fue crucial para repensar las potencialidades y los límites de esta modalidad. Así, el PAI se muestra también, una herramienta efi caz para la lucha contra la evasión escolar de los cursos.
