Esse artigo apresenta um estudo sobre a permanência de estudantes indígenas, ingressantes pelo vestibular específico para os povos indígenas, na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), com o objetivo de compreender e analisar a permanência desses estudantes nos cursos de graduação da instituição. A legislação estadual estabelece que cada instituição estadual de ensino superior ofereça, anualmente e de forma suplementar, 06 (seis) vagas, disputadas no Vestibular dos Povos Indígenas exclusivamente por candidatos (as) pertencentes às etnias indígenas do Paraná.Para o desenvolvimento deste artigo3, define-se a abordagem por meio do método dialético, utilizando-se a pesquisa qualitativa e exploratória, o que permite compreender e interpretar os fatos de acordo com os seus aspectos específicos, complementados por fontes quantitativas. A abordagem qualitativa é construída a partir da pesquisa empírica. A política criada e materializada pelo estado do Paraná funciona como um mecanismo de inclusão desses estudantes na educação superior, mas ainda necessita de ampliação das ações voltadas à permanência deles no ambiente universitário. A Universidade não possui um método próprio de análise e acompanhamento do desenvolvimento da política estadual de suplementação de vagas, ficandoa cargo da Comissão Universidade para os Indígenas (CUIA) a responsabilidade pela avaliação do processo de permanência de estudantes indígenas nas universidades.
This article presents a study about indigenous students' permanence at the State University of Western Paraná (UNIOESTE), who entered through the specific entrance exam for indigenous peoples, with the aim of understanding and analyzing the permanence of these students in the institution's graduation courses. State legislation establishes that each state institution of higher education must offer, annually and on a supplementary basis, six (6) admissions to theIndigenous Peoples' Entrance Exam exclusively for candidates belonging to the indigenous ethnic groups of Parana. For the development of this article[1], the approach is defined by the dialectical method, using qualitative and exploratory research, which allows us to understand and interpret the facts according to their specific aspects, complemented by quantitative sources. The qualitative approach is based on empirical research. The policy created and materialized by the state of Parana operates asa mechanism for including these students in higher education, but it still needs to expand actions aimed at keeping them in the university context. The University does not have its own method for analyzing and monitoring the development of the state's policy for supplementing vacancies, and the University Commission for Indigenous People (CUIA) is responsible for evaluating the process of indigenous students remaining in universities.
Este artículo presenta un estudio sobre la permanencia de estudiantes indígenas que ingresan en la Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) a través del examen de ingreso específico para indígenas. La investigación tiene como objetivo comprendery analizar la permanencia de los estudiantes en las carreras universitarias de la institución. La legislación estatal establece que cada institución universidad estatal de enseñanza superior ofrezca, anualmente y de manera suplementar, 06 (seis) plazas, disputadas exclusivamente por candidatos pertenecientes a las etnias indígenas de Paraná. Para el desarrollo de este artículo se definió el enfoque dialéctico y el recurso metodológico utilizado fue la investigación cualitativa y exploratoria, que permitió comprender e interpretar los hechos según sus aspectos específicos, además del uso de fuentes cuantitativas. El enfoque cualitativo se basó en la investigación empírica. La política creada y materializada por el estado de Paraná es un mecanismo deinclusión de los estudiantes indígenas en la enseñanza superior, pero aún es necesario ampliar las acciones direccionadas a la manutención de la permanencia de los estudiantes indígenas en el ambiente universitario. La universidad no cuenta con un mecanismo propio de análisis para monitorear el desarrollo de la política estatal de complementación de vacantes, dejando a la Comissão Universidade para os Indígenas (CUIA) la responsabilidad por la evaluación del proceso de permanencia de los estudiantes indígenas en las universidades.
