O projeto “Ouvidoria Acolhidas” como instrumento para a promoção da igualdade de gênero no ensino universitário brasileiro estudo desde a perspectiva do aprendizado dos direitos fundamentais
Em Extensão
O projeto “Ouvidoria Acolhidas” como instrumento para a promoção da igualdade de gênero no ensino universitário brasileiro estudo desde a perspectiva do aprendizado dos direitos fundamentais
Autor Correspondente: Ana Flávia Silva Aguilar | [email protected]
Palavras-chave: Violência contra a mulher, Discriminação de gênero, Universidades, Projeto de extensão, Direitos fundamentais
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem por objetivo refletir sobre a importância, para o ensino do Direito e a promoção de direitos fundamentais, do Projeto de Extensão “Ouvidoria Acolhidas”, desenvolvido na Universidade Federal de Uberlândia (UFU). O artigo está dividido em três partes. Inicialmente, apresenta-se o surgimento do Projeto e seu escopo. Em seguida, destacam-se as principais frentes de trabalho estabelecidas em seus dois primeiros anos de atuação, enfatizando-se a consolidação das ações para a busca de soluções jurídicas, transformações institucionais e enfretamento da desigualdade, violência e agressão de gênero na comunidade interna da Instituição, bem como a sua inserção num contexto mais amplo de criação de ouvidorias e redes de enfrentamento à violência em diversas instituições públicas de ensino do país nos últimos anos. Por fim, destacam-se os pontos positivos obtidos durante o período, estabelecendo-se a importância das atividades de extensão como meio de redução das diversas formas de agressão e violência de gênero praticadas no ambiente universitário.
Resumo Inglês:
This article aims to reflect on the relevance of the Extension Project “Ouvidoria Acolhidas” in its first two years at the Federal University of Uberlândia (UFU).This paper is divided in three parts. The first is a brief presentation of the Project and its scope. Then, the main activities carried out in the chosen period are highlighted, emphasizing the consolidation of actions to seek legal solutions, institutional transformations and addressing inequality, violence and gender aggression in the institution's internal community, as well as its insertion in a broader context of creation of ombudsmen and networks to confront violence in several public educational institutions of the country in recent years. Finally, we stress the positive outcomes obtained in this period, establishing the importance of those extension activities as a means of reducing the various forms of aggression and gender violence practiced in the university.
