O SER PROFESSOR... DE EDUCAÇÃO FÍSICA: A COMPREENSÃO DE FORMANDOS

Ano: 2011 | Volume: 15 | Número: 2

Autores: Hellen Daiane Palaoro Vidal, Raquel Stoilov Pereira

Palavras-chave: Formação de Professores. Educação Física. Papel do Professor.

Resumo Português:

O presente estudo descritivo com abordagem qualitativa tem como objetivo
identificar a compreensão que formandos de cursos de licenciatura em Educação
Física têm sobre o que é ser professor e seu papel no espaço escolar. O interesse
neste estudo surgiu após observarmos que grande parte dos alunos que ingressou
numa turma de um curso de licenciatura em Educação Física o fez repleto de
dúvidas. O universo da pesquisa constitui-se por duas Instituições de Ensino
Superiores (IES), sendo uma privada e uma pública, localizadas, respectivamente,
nas cidades de Várzea Grande e Cuiabá, Mato Grosso, contando com a participação
de 69 alunos formandos de cursos de licenciatura em Educação Física das
respectivas IES. Como instrumento de pesquisa, elaboramos e aplicamos um
questionário com duas perguntas fechadas e cinco abertas. Na análise dos dados,
realizada a partir da técnica de codificação de Bogdan e Biklen verificamos que para
60% dos entrevistados ser professor é ensinar, transmitir e/ ou passar o
conhecimento. Quando perguntamos sobre o Bom Professor, 28% dos alunos
responderam que é necessário ser inovador e criativo e 26% afirmaram que o papel
do professor é educar. Já 87% dos acadêmicos entendem que o professor de
Educação Física não é valorizado na escola. Assim, concluímos que os acadêmicos,
ao ingressarem no curso de licenciatura em Educação Física, não têm ao certo a
definição da profissão escolhida, qual a área de atuação depois de formados
(escola) e se formam sem ter a clareza do que é ser um Bom Professor e qual o
papel desse sujeito na sociedade.