Este artigo tem como objetivo analisar trabalhos que tratam sobre a utilização de ferramentas tecnológicas no ensino de Língua Portuguesa, bem como a incorporação dos conceitos de cultura maker, fabricação digital e práticas multiletradas. A pesquisa trata-se de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Para a pesquisa bibliográfica foram utilizados trabalhos publicados no período de 2017 até 2022 a partir dos repositórios digitais: Google Scholar, Brazilian Journal of Development, Revista Novas Tecnologias na Educação – RENOTE e Fórum Linguístico. Os resultados revelaram que, ao incorporar o uso de ferramentas tecnológicas no ensino de Língua Portuguesa, os educadores estão proporcionando oportunidades valiosas para que os estudantes desenvolvam competências e habilidades relevantes para a sociedade contemporânea.
This article aims to analyze works that deal with the use of technological tools in teaching Portuguese, as well as the incorporation of the concepts of maker culture, digital fabrication and multiliterate practices. The research is a Systematic LiteratureReview (SLR). For the bibliographical research, works published in the period from 2017 to 2022 from the digital repositories were used: Google Scholar, Brazilian Journal of Development, Revista Novas Tecnologias na Educação –RENOTE and Linguistic Forum.The results revealed that, by incorporating the use of technological tools in teaching Portuguese, educators are providing valuable opportunities for students to develop skills and abilities relevant to contemporary society.
Este artículo tiene como objetivo analizar trabajos que tratan sobre el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza del portugués, así como la incorporación de los conceptos de cultura maker, fabricación digital y prácticas multialfabetizadas. La investigación es una Revisión Sistemática de Literatura (SLR). Para la investigación bibliográfica se utilizaron trabajos publicados en el período de 2017 a 2022 de los repositorios digitales: Google Scholar, Revista Brasileña de Desarrollo, Revista Novas Tecnologias na Educação –RENOTE y Foro Lingüístico. Los resultados revelaron que, al incorporar el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza del portugués, los educadores brindan valiosas oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas relevantes para la sociedad contemporánea.
