O uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação: uma sequência didática para ser trabalhada na EJA com estudantes em situação de vulnerabilidade social

Ano: 2022 | Volume: 7 | Número: 2

Autores: Valéria Hallie de Almeida Ribeiro, Maria Geizi Silva Pinto

Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Ensino-aprendizagem. Inclusão digital. Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação.

Resumo Português:

O estudo aborda o uso das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDICs) na EJA em situação de vulnerabilidade social, mais especificamente, de uma escola de modalidade especial que atende pessoas em situação de rua em Brasília/DF. Este trabalho objetiva propor uma sequência didática com emprego de TDICs para alunos em situação de vulnerabilidade social, possibilitando um ensino contextualizado, transversal e eficaz na medida que proporciona a inclusão digital. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e métodos indutivo e dialético. Os resultados indicam que há uma importância fundamental no incentivo ao uso das TDICs em sala de aula para que o indivíduo se sinta motivado a aprender e assim o faça de forma interativa, além de possibilitar a inclusão social. Concluiu-se que é possível que os professores de escolas que atendem a públicos de vulnerabilidade social consigam planejar e executar atividades educacionais em que se encontram diferentes realidades dentro do contexto de vulnerabilidade social por intermédio das TDICs. Isso pode ser feito a partir dos recursos disponíveis, com pequenas práticas que possuem grande valor educacional e social, como na sequência didática proposta no estudo, na qual os conhecimentos são práticos, contextualizados e transversais.