O avanço das tecnologias digitais tem provocado transformações significativas na sociedade con-temporânea, impactando diretamente o campo educacional e exigindo a ressignificação das práticas pedagógicas. No Ensino Fundamental I, o uso das tecnologias digitais apresenta-se como uma pos-sibilidade de inovação, contribuindo para o desenvolvimento de competências cognitivas, sociais e digitais dos alunos. Este artigo tem como objetivo analisar o uso das tecnologias digitais no Ensino Fundamental I, destacando suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem, bem como os desafios enfrentados pelos professores em sua implementação. A pesquisa foi realizada por meio de revisão bibliográfica, fundamentada em autores como Moran, Kenski, Lévy, Selwyn e Papert, além das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados evidenciam que as tecnologias digitais, quando utilizadas de forma pedagógica e intencional, podem favorecer a aprendizagem ativa, o protagonismo dos alunos e a construção do conhecimento. No entanto, sua efetivação depende de fatores como formação docente, infraestrutura e planejamento pedagógico. Conclui-se que a integração das tecnologias digitais na educação deve ocorrer de forma crítica e re-flexiva, contribuindo para uma educação mais significativa e alinhada às demandas contemporâneas.
