Resumo Português:
Este estudo teve como objetivo o desenvolvimento de um objeto de aprendizagem que utiliza a tecnologia da informação e comunicação aliada aos jogos digitais, mais especificamente RPG (Roleplaying Game), para o ensino de Física. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa e quanto a sua finalidade foi caracterizada como aplicada. O objeto de aprendizagem, constituído de um jogo RPG em formato digital, foi desenvolvido para uso dos alunos do ensino médio, tendo como delimitação os conteúdos de mecânica. A aplicação do objeto como recurso pedagógico ocorreu com alunos da rede particular de ensino médio na cidade de Santa Rosa/RS. Por intermédio da aplicação de um questionário após a aplicação do jogo, foi possível verificar que os alunos gostaramdo jogo, sendo que consideraram que o uso do RPG na aula fez com que ela fosse mais proveitosa e possibilitou uma melhor comunicação entre alunos e professor. Assim, pode-se concluir que o RPG permitiu ao professor interagir com o grupo de alunos percebendo as dificuldades de cada um e possibilitando a identificação de estratégias que auxiliem na resolução de problemas e na melhor absorção do conteúdo por parte do educando.Verificou-se também, que a grande maioria dos estudantes, mais de 84%, gostaram do jogo e consideraram o uso do jogo um recurso que agrega diversão e interação em sala de aula, permitindo que os saberes trabalhados no Ensino da Física sejam expressos através de uma linguagem diferente que estimula e explora as potencialidades dos educandos.
Resumo Inglês:
This study aimed to develop a learning object that uses information technology and communication allied to digital games, more specifically RPG (Roleplaying Game), for the teaching of Physics. The research has a qualitative approach and how its purpose has been characterized as applied. The learning object, made up of an RPG game in digital format, was developed for the use of the high school students, having as delimitation the contents of mechanics. The application of the object as a pedagogical resource occurred with students of the private high school network in the city of Santa Rosa / RS. Through the application of a questionnaire after the application of the game, it was possible to verify that the students liked the game, and considered that the use of RPG in the classroom made it more useful and enabled better communication between students and teacher. Thus, it can be concluded that the RPG allowed the teacher to interact with the group of students perceiving the difficulties of each one and enabling the identification of strategies that help in solving problems and in the better absorption of content by the learner. It was also verified that the great majority of the students, more than 84%, liked the game and considered the use of the game a resource that adds fun and interaction in the classroom, allowing the knowledge worked in the Teaching of Physics to be expressed through of a different language that stimulates and exploits the potentialities of learners.Keywords: Games, RPG, Physics Teaching.
