O lugar é um contexto de vida complexo e sistêmico. É através da percepção sobre o lugar que são compreensíveis as vivências, experiências, relações e aprendizagens construídas pelo sujeito no/ com o contexto. O presente estudo tem como proposta apresentar as percepções de jovens sobre o lugar em que se inserem. Para isto foram escolhidos como participantes jovens integrantes do Programa Jovem Aprendiz, realizado em uma escola técnica no sul do país. A coleta de dados foi realizada através de grupo focal e do registro reflexivo a respeito do lugar, na análise dos dados, foram seguidos os passos da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD). Os resultados apontaram per- cepções sobre os significados, sentimentos e experiências na relação com os outros sujeitos e com os contextos de vida. Os significados atribuídos revelaram um olhar crítico sobre o lugar vivido e o pensado, os fatores de risco e de proteção social, o sentimento de pertencimento e o reconhecimento da importância do lugar para a constituição do sujeito. Os relatos dos jovens demonstram um olhar ecológico sobre os lugares em que se inserem e a possibilidade de uma formação ambiental que considere a leitura de mundo desses sujeitos.
The place is a complex and systemic life context. Through the perception of place, the experiences, relationships and learning built by the individual in and with the context are understandable. This study is proposed to present the youth perceptions of the place in which they are inserted. To this end, young people belonging to the Youth Apprenticeship Program, conducted in a technical school in the south of Brazil, were chosen to be participants. The data collection was done through the focus group and reflective record in regards to place. For the data analysis, the steps from Grounded Theory were followed. The results manifested perceptions on meanings, feelings and experiences in the relationship with other individuals and life contexts. The assigned meanings revealed a critical outlook on the place that is lived and thought, risk factors and social protection, feeling of belonging and recognition of the importance of place in the formation of the individual. The young people’s ac- counts demonstrate an ecological outlook on the places in which they are inserted and the possibility of environmental education that takes into consideration the way these individuals read the world.
