Esta pesquisa é fruto do Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras) e reflete um pouco da realidade do professor da educação básica. A proposta de intervenção buscou identificar quais descritores de Língua Portuguesa cobrados na ANRESC/Prova Brasil apresentaram dificuldades para os alunos de um nono ano de uma escola pública do Norte do Paraná e como esses descritores foram tratados pelo livro didático adotado pela instituição de ensino. Após o levantamento de dados, a intenção final desta pesquisa era socializar os resultados com os professores a fim que eles compreendam plenamente o contexto de implantação das avaliações externas, bem como as limitações do livro didático ao trabalhar os conteúdos cobrados no referido exame. A partir dos resultados, constatou-se que o livro didático analisado traz todos os descritores da Prova, porém com uma abordagem diferente da empregada no referido exame, sem testes no material didático, com pouco diálogo entre a linguagem verbal e suas diferentes variações, o que pode trazer algum tipo de dificuldade aos alunos ao realizarem o teste, espera-se que tais resultados sejam discutidos com o corpo docente da escola e possibilitem que estes compreendam de maneira mais plena a Prova Brasil.
This research is the result of the Professional Masters in Letters (ProfLetras) and reflects a little of the reality of the teacher of basic education. The intervention proposal sought to identify which Portuguese Language descriptors collected in ANRESC / Prova Brasil presented difficulties for the students of a ninth grade of a public school in the North of Paraná and how these descriptors were treated by the textbook adopted by the educational institution. After the data collection, the final intention of this research was to socialize the results with the teachers so that they fully understand the context of implantation of the external evaluations, as well as the limitations of the didactic book when working the contents charged in the said examination. From the results, it was verified that the didactic book analyzed has all the descriptors of the Test, but with a different approach from the one used in the exam, without tests in the didactic material, with little dialogue between the verbal language and its different variations, the which may bring some kind of difficulty to the students during the test, it is expected that such results will be discussed with the faculty of the school and enable them to fully understand the Prova Brasil .
