Os filmes e jogos didáticos no trabalho educativo com reeducação alimentar.

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: D. Bremm

Palavras-chave: Educação em ciências, Formação de professores, Metodologias de ensino.

Resumo Português:

Este trabalho dialoga sobre o uso de filmes e de jogos como ferramentas didáticas para trabalhar conceitos de Ciências, a partir do desenvolvimento de um conjunto de aulas produzidas em uma escola pública do município de Cerro Largo-RS, por meio da intervenção do Programa de Educação Tutorial –PETCiências da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Para o conteúdo de educação alimentar, utilizou-se o filme: “Muito além do peso”, com o objetivo de sensibilizar os alunos em relação aos seus hábitos alimentares. Na sequência utilizou-se de um jogo didático com degustação de alimentos para resolver a problemática da associação da vitamina as suas respectivas fontes. O objetivo deste trabalho é realizar uma análise das potencialidades dos filmes e jogos didáticos para trabalhar a educação alimentar. Podemos perceber que o uso de filmes como ferramenta didática facilita a sensibilização dos alunos, uma vez que o audiovisual é algo que chama muito a atenção dos pequenos, podendo assim, ser usado com facilidade para iniciar a educação alimentar. A aprendizagem de experiências através dos sentidos, realizada através do jogo também se mostrou efetiva para a aprendizagem resolvendo o problema que a turma apresentava para relacionar a vitamina e as suas fontes.

Resumo Inglês:

This paper discusses the use of films and games as didactic tools to work on science concepts, based on the development of a set of classes produced in a public school in Cerro Largo-RS, through the intervention of the Education Program. Tutorial –PETCiênciasof the Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). For the content of food education, the film “Far beyond weight” was used to sensitize students about their eating habits. Then, a didactic game with food tasting was used to solve the problem of the association of the vitamin with its respective sources. The aim of this paper is to perform an analysis of the potential of films and didactic games to work on food education. We can see that the use of films as a didactic tool facilitates the students' sensitization, since the audiovisual is something that catches the attention of the little ones, so it can be easily used to start the food education. The learning of experiences through the senses, performed through the game also proved effective for learning by solving the problem that the class presented to relate the vitamin and its sources.