Os movimentos sociais na construção das políticas de formação de educadores/as do campo

Revista da FAEEBA

Endereço:
Rua Silveira Martins - Cabula
Salvador / BA
41150-000
Site: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba
Telefone: (71) 3462-0722
ISSN: 235-0194
Editor Chefe: Emanuel Rosário Santos Nonato
Início Publicação: 01/06/1992
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas

Os movimentos sociais na construção das políticas de formação de educadores/as do campo

Ano: 2021 | Volume: 30 | Número: 61
Autores: Heloisa da Silva Borges, Érica de Souza e Souza
Autor Correspondente: Heloisa da Silva Borges | [email protected]

Palavras-chave: Educação do Campo, Movimentos Sociais, Políticas educacionais, Formação de educadores/as.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este ensaio objetiva refletir sobre potenciais contribuições dos Movimentos Sociais camponeses na construção de política de formação de educadores/as do campo. Com fundamentação nos pressupostos do materialismo histórico dialético, que permite compreender e desvelar as transformações e contradições da realidade concreta, socializa os resultados de um estudo que envolveu a pesquisa bibliográfica, a partir de um conjunto de referenciais que orientam as discussões e conclusões expressas no texto, tendo como base Caldart (2009a, 2012, 2020), Molina (2003, 2012, 2015, 2020) e Arroyo (2007, 2012), entre outros. Por fim, é possível observar que a Educação do Campo, atrelada às contribuições dos Movimentos Sociais camponeses na construção e nos rumos das políticas de formação de educadores/as do campo, reforça a luta emancipatória por políticas públicas que garantam aos camponeses o direito à vida e a educação escolar com dignidade nos seus territórios.



Resumo Inglês:

This work aims to reflect on the potential contributions of peasant social movements in the construction of policies for training rural educators. Based on the assumptions of historical dialectical materialism, which allowed understanding and unveiling the transformations and contradictions of concrete reality, it disseminates the results of a study that involved bibliographic research, built on a set of references that guides the discussions and conclusions in this work. We based this work on the following authors: Caldart (2009a, 2012, 2020), Molina (2003, 2012, 2015, 2020), Arroyo (2007, 2012), among others. Finally, we observed that Rural Education linked to the contributions of peasant social movements in the construction and direction of training policies for rural educators, reinforces the emancipatory struggle for public policies that guarantee to peasants the right to life and school education with dignity in their territories



Resumo Espanhol:

Este ensayo busca reflexionar sobre los potenciales aportes de los movimientos sociales campesinos en la construcción de políticas de formación de educadores/as rurales. A partir de las conjeturas del materialismo histórico dialéctico, que permite comprender y develar las transformaciones y contradicciones de la realidad concreta, divulgando los resultados de un estudio que implicó una investigación bibliográfica, a partir de un conjunto de referencias que orientan las discusiones y conclusiones expresadas en el texto. Este trabajo está basado en los siguientes autores: Caldart (2009a, 2012, 2020), Molina (2003, 2012, 2015, 2020), Arroyo (2007, 2012), entre otros. Finalmente, es posible observar que la Educación Rural vinculada a los aportes de los movimientos sociales campesinos en la construcción y en la dirección de políticas de formación de educadores rurales, refuerza la lucha emancipadora por políticas públicas que garanticen a los campesinos el derecho a la vida y educación escolar con dignidad en sus  territorios.