Esse artigo aborda analiticamente resultados de um projeto de extensão universitária de formação continuada de professores da educação básica da rede municipal. As oficinas de formação continuada realizadas durante o projeto tiveram por finalidade discutir os aspectos visíveis e invisíveis da cidade Macaé (RJ) e culminaram na produção colaborativa de um documentário sobre o tema "Macaé invisível", realizado nesse mesmo local. Exploramos, portanto, neste texto, as visões dessa cidade expressas pelos professores e suas relações com o processo educativo. Este trabalho de extensão possibilitou perceber a forte sensibilização dos professores com as populações e com os trabalhos invisibilizados incluindo seus estudantes o próprio trabalho docente.
We analyze the results of a university extension project of continuing education of basic education teachers. Focused on teachers of the municipal network, the workshop discussed the visible and invisible aspects of the city and culminated in the collaborative production of a documentary on the theme "Invisible Macaé", on the same place. So we explore, in this text, the visions of this city expressed by teachers and their relationships with the educational process. This extension project allowed teachers to reflect collectively about invisible populations and invisible jobs - including their students and their own teaching work.
Este artículo aborda analíticamente resultados de un proyecto de extensión universitaria de formación continuada de profesores de educación básica. El curso tuvo como objetivo discutir los aspectos visibles e invisibles de la ciudad donde ocurrió la producción colaborativa de un documental sobre el tema "Macaé Invisible", realizado em ese mismo lugar. Por conseguiente, exploramos, en este texto, las visiones de la ciudad expresadas por los profesores y sus relaciones con el proceso educativo. Este proyecto de extensión permitió a los profesores reflexionar colectivamente sobre las poblaciones y trabajos invisibilizados – incluyendo a sus alumnos y el propio trabajo docente.
