Nesta pesquisa, visamos identificar as representações dos professores (PEB2) das escolas estaduais paulistas sobre seu trabalho coletivo (HTPC) e configurar a dinâmica desses encontros, para compreender seu papel na formação continuada de professores, na construção dos projetos pedagógicos e na construção da auntonomia da escola diante das polÃticas públicas estaduais. Para coletar os dados utilizamos um questionário, entregue nas escolas de um municÃpio do interior paulista. Os resultados indicam: variedade de assuntos tratados especifidades das reuniões em cada escola, bem como possibilidades e dificuldades de se utilizar esse espaço como um local de formação continuada, apontam ainda a necessidade das Secretarias de Educação programarem os tempos necessários para a formação dos professores e para a construção do espaço coletivo escolar. Agencia Financiadora: CAPES.
