Palavras que precisam ser ditas: planejamento e escrita na graduação e pós-graduação
Revista Acadêmica Licencia&acturas
Palavras que precisam ser ditas: planejamento e escrita na graduação e pós-graduação
Autor Correspondente: E. C. H. Silva | [email protected]
Palavras-chave: planejamento, ensino superior, escrita
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A partir de um conjunto de reflexões realizadas em palestras e comunicações proferidas em diferentes eventos, voltados para graduandos, graduandas, pós-graduandos e pós-graduandas, o presente ensaio analisa a importância do planejamento e da escrita na Graduação e na Pós-Graduação. O texto inicia apresentando um panorama geral do cenário das universidades e do ensino superior no Brasil. Na sequência, apresento e discuto elementos relacionados ao planejamento como uma forma de (re)existência na Graduação e/ou Pós-Graduação, articulando cinco grandes eixos de estratégias para planejar: escrita da monografia, dissertação ou tese; socialização e reconhecimento pelos pares; colaboração institucional; função social e militância e; perspectiva de futuro. O primeiro eixo recebe atenção especial, contando com discussões direcionadas para estudantes dos diferentes níveis do ensino superior. As reflexões apresentadas fundamentam-se em diferentes pensadoras e pensadores da Educação, da História e da Filosofia. Asconsiderações finais apontam o planejamento como uma contribuição para o processo de escrita de monografias, dissertações e teses, bem como uma forma de re(existência) na universidade.
Resumo Inglês:
From a set of reflections carried out in lectures and communications given at different events, aimed at undergraduates and graduate students, this essay analyzes the importance of planning and writing in undergraduate and postgraduate courses. The text begins by presenting an overview of the scenario of universities and higher education in Brazil. Next, I present and discuss elements related to planning as a form of (re)existence in Undergraduate and/or Graduate Studies, articulating five main axes of strategies to plan: writing a monograph, dissertation or thesis; socialization and peer recognition; institutional collaboration; social function and militancy and; perspective of the future. The first topic re-ceives special attention, with discussions for students from different levels of higher educa-tion. The reflectionspresented are based on differentthinkersof Education, History and Philosophy. The final considerations point to planning as a contribution to the writing process of monographs, dissertations and thesis, as well as a form of re(existence) in the university.
