Este artigo propõe uma reflexão sobre o impacto da ausência de vínculos afetivos no ambiente familiar e suas repercussões no desenvolvimento de crianças na Educação Infantil. A análise fundamenta-se nas perspectivas teóricas de Vygotsky, Wallon e Piaget que convergem ao estabelecer a indissociabilidade entre afetividade e processos cognitivos. O estudo discute o papel da parceria entre família e escola, destacando que o acolhimento emocional é um requisito essencial para o sucesso da aprendizagem e para a estruturação da personalidade infantil. A pesquisa aborda, ainda, como diferentes formas de negligência afetiva podem comprometer a segurança emocional da criança, refletindo em dificuldades futuras. Por fim, enfatiza-se que o educador, enquanto figura de referência, exerce uma influência pedagógica poderosa, na qual o exemplo e a prática afetiva são determinantes para a construção de um ambiente educativo significativo.
