A situação de pandemia gerada pela COVID-19 é, sem dúvida, um dos acontecimentos mais extremos que a sociedade está tendo que enfrentar neste século, tanto por sua extensão, como pela duração, previsível continuidade e consequências. Este artigo aborda os diferentes estilos educativos parentais, objetivando subsidiar reflexões sobre a parentalidade e a adaptação psicossocial das crianças diante da pandemia. A fundamentação teórico-conceitual está baseada nos estilos educativos parentais a partir da abordagem tipológica. De acordo com a literatura, pais com um estilo educativo autorizativo e indulgente podem contribuir para que as crianças enfrentem adversidades de maneira mais adaptativa.
The pandemic situation generated by COVID-19 is undoubtedly one of the most extreme events that society is having to confront in this century, both for its extension and duration, its foreseeable continuity, and its consequences. This article addresses the different parenting educational styles, aiming to support reflections on parenting and children's psychosocial adaptation in the face of the pandemic. The theoretical-conceptual foundation is based on the parenting educational styles from the typological approach. According to the literature, parents with an authoritative and indulgent educational style can help children to face adversity more adaptively.
