O artigo pretende contribuir com discussões acerca da importância de Paulo Freire para a educação brasileira. Assim nos embasamos no universo conceitual freireano, objetivando construir um diálogo com outros autores para refletir sobre a educação e a reflexão social. Para isto, realizou-se uma pesquisa qualitativa e bibliográfica de caráter exploratório tomando as obras de Freire, e também de outros autores para tecer as ideias do educador. Justificamos a importância deste texto como embasamento teórico-crítico contra desgovernos que ambicionam projetos que fluem na contramão da educação crítica. Assim, foi necessário contextualizar introdutoriamente o atual do cenário diante da crise pandêmica. Logo depois, temos uma síntese temporal sobre a vida de Paulo Freire, e em seguida, apresentamos as ideias trazidas pelo educador, como forma de impulsionar as reflexões para a educação. Concluindo que educação deve nos subsidiar para almejarmos a autonomia, e a transformação social.
The article aims to contribute to discussions about the importance of Paulo Freire for Brazilian education. Thus, we are based on the Freirean conceptual universe, aiming to build a dialogue with other authors to reflect on education and social transforma tion. For this, an exploratory qualitative and bibliographic research was carried out, taking the works of Freire, and of other authors to weave the educator's ideas. We justify the importance of this text as a theoretical - critical basis against mismanagements that aspire to projects that flow against critical education. Thus, it was necessary to contextually introduce th e current scenario in the face of the pandemic crisis. Soon after, we have a temporal synthesis about Paulo Freire's life, and then we present the ideas brought up by the educator, to boost reflections for education. Concluding that education must subsidiz e us to aim at autonomy, and social transformation.
