O presente artigo é o resultado do crescente interesse no processo de aprofundamento da reflexão sobre o ensino do teatro no espaço da escola pública. Para tanto, o autor recorreu ao seu processo de estágio supervisionado desenvolvido no Curso de Licenciatura em Teatro da FAP. Esta etapa acadêmica foi norteada por atividades teatrais desenvolvidas no Ensino Básico ao longo do ano letivo de 2010.
