A pesquisa da qual se originou este artigo teve como objetivo principal compreender o modo com que a formação do bacharel docente do curso de Ciências Contábeis (BDCC) de uma universidade pública do estado de Mato Grosso e as atividades docentes desenvolvidas no curso contribuem para a pedagogia universitária. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. Os instrumentos de coleta de dados foram: questionário de caracterização e entrevista semiestruturada. Os sujeitos foram sete docentes efetivos, selecionados a partir de critérios definidos. Os dados revelaram que os BDCC estão em constante formação nas áreas específicas, buscando inovações e melhorias de suas práticas educativas. Referente às atividades desenvolvidas, o ensino recebeu maior destaque, ficando em segundo lugar a extensão, por lhes proporcionar satisfação e considerá-la uma prestação de serviços à comunidade e, por último, constatou-se que a atividade de pesquisa é desenvolvida de maneira periférica pelos sujeitos.
The research that gave origin to this article had the main objective of understanding how the education of the bachelor teacher in the degree in Accounting Sciences (BTAS) of a public university from the state of Mato Grosso and teaching activities developed in the course contribute for the university pedagogy. It is about a research of qualitative approach of the case study type. The instruments to collect the data were the characterization questionnaire and the semi-structured interview. The subjects comprised seven active teachers selected by defined criteria. The data disclosed that BTASs are in constant training in specific fields in the search for innovation and aiming to improve their educational pedagogies. Regarding the developed activities, teaching was given the greatest emphasis and in the second position came the extension because it provides satisfaction and they consider that it renders services to the community and lastly it has been found out that the research activity is developed in a peripheral way by the subjects.
La investigación que dio origen a este artículo tuvo el objetivo principal de comprender el modo como la formación del licenciado docente en la carrera de Ciencias Contables (LDCC) de una universidad pública del Estado de Mato Grosso y las actividades de la docencia desarrolladas en el curso contribuyen para la pedagogía universitaria. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo del tipo estudio de caso. Los instrumentos para recolección de los datos fueron el cuestionario de caracterización y la entrevista semiestructurada. Los sujetos conformaron siete docentes efectivos, elegidos desde criterios definidos. Los datos han revelado que los LDCCs están en constante capacitación en áreas específicas buscando innovaciones y el perfeccionamiento de sus prácticas educativas. Concerniente a las actividades desarrolladas, la enseñanza recibió el mayor relieve, quedando la extensión en el segundo lugar porque les proporciona satisfacción y la consideran una prestación de servicios a la comunidad y, por último, se ha constatado que la actividad de investigación se desarrolla de modo periférico por los sujetos.
