A Educação Ambiental na escola deve propiciar aos alunos a construção de uma consciência global e as ferramentas necessárias para assumirem posições referentes à proteção do meio. Eles devem conferir significado sobre a questão ambiental a partir da compreensão dos problemas que afetam sua vida e sua comunidade escolar. Neste sentido, este trabalho teve como objetivo verificar como os alunos do 5° ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Olívia Paula, situada no distrito de Piraporã, MS, compreendem o significado de Meio Ambiente e reconhecem os problemas ambientais locais e sua responsabilidade com a conservação do meio em que vive. A pesquisa foi realizada em agosto de 2008 e para a coleta de dados foi aplicado um questionário. Pôde-se perceber que os alunos possuem um conceito de meio ambiente como sinônimo de natureza, onde o ser humano não faz parte deste meio, sendo visto como causador e, ao mesmo tempo, solucionador dos problemas ambientais. Nesse contexto, para que os alunos possam compreender a complexidade e a amplitude das questões ambientais é fundamental oferecer-lhes uma visão contextualizada, o que inclui, além do ambiente físico, as suas condições sociais e culturais.
Environmental Education at school must propitiate to the pupils the construction of a global conscience and the tools necessary to assume such positions in order to preserve the environment. The students must attribute meanings to the environmental matter from the understanding of the problems that affect their lives and scholar ambience. In this sense, this work had as objective verifying how the fifth-grade pupils of Basic Education of the State School Olívia Paula, situated in the district of Piraporã, MS, comprehend the meaning of Environment and recognize the local environmental problems and their responsibility for the conservation of the environment surrounding them. The research was accomplished in August 2008 and a questionnaire was applied to collect information. It has been perceived that the pupils have the environment as a synonym of nature, and the human being is not part of it, seen that they consider themselves the cause and the solution to the environmental problems. In context, so that the pupils can comprehend the complexity and magnitude of the environmental issue, it is crucial to offer them a view context, which includes, besides the physical environment, its social and cultural conditions.
