A percepção dos estudantes e professores sobre a extensão comunitária: um estudo de uma universidade comunitária
Em Extensão
A percepção dos estudantes e professores sobre a extensão comunitária: um estudo de uma universidade comunitária
Autor Correspondente: Ana Paula Pereira dos Passos | [email protected]
Palavras-chave: Extensão Universitária, Discentes, Docentes, Universidades
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Os projetos de extensão comunitária viabilizam a relação transformadora entre Universidade e sociedade e contribuem para a formação integral dos estudantes, pois permitem a reflexão sobre as conjunturas sociais, a relação com as teorias aprendidas em sala e a construção de novos conhecimentos. Este estudo teve como objetivo analisar a extensão comunitária desenvolvida em uma universidade comunitária sob a percepção dos estudantes e professores que atuam nos projetos de extensão. Para tanto, realizou-se um levantamento, quantitativo, com caráter descritivo, cujos dados foram coletados por meio de questionários. Os resultados demonstraram que os projetos de extensão da universidade apresentam-se consoantes às diretrizes da extensão comunitária definidas pelo Fórum de Pró-reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras. Percebeu-se, nos projetos, indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão; interdisciplinaridade; interação dialógica; transformação social e impactos na formação dos estudantes. Entretanto, os estudantes identificaram dificuldades na obtenção de informações sobre as práticas extensionistas e os meios de comunicação da universidade foram considerados insuficientes. Espera-se que essa análise da percepção dos estudantes e professores contribua para a literatura de extensão comunitária e estimule a práxis extensionista no ensino e na pesquisa.
Resumo Inglês:
Community-institutional relations projects enable the transformative relationship between University and society and contribute to the integral formation of students, as they allow the reflection of social circumstances, the relationship with theories learned in class and the construction of new knowledge. This study aimed to analyze the community-institutional relations developed at a community university under the perception of students and teachers who work in community-institutional relations projects. Therefore, a quantitative, descriptive survey was carried out, its data were collected through questionnaires. The results showed that the community-institutional relations projects are in accordance withthe community-institutional relations guidelines defined by the Forum of Extension Pro-rectors of Public Institutions of Brazilian Higher Education. In the projects, the inseparability of teaching, research and community-institutional relations; interdisciplinarity; dialogic interaction; social transformation and impacts on the training of students was noticed. However, the students identified difficulties in obtaining information about extension practices and the university's Em Extensão, Uberlândia, v. 20, n. 2, p. 3-26, jul.-dez. 2021.4means of communication were considered insufficient. It is expected that the analysis regarding students and teachers contribute to the community-institutional relations literature and stimulate the extensionist praxis in teaching and research.
