Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de campo que teve como objetivo analisar, as percepções dos professores dos anos iniciais sobre a Matemática na Educação Inclusiva. Neste caso, a pesquisa foi realizada com os professores que lecionam nas séries iniciais do 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental nas diferentes escolas da Rede Municipal de Ensino de Caruaru Município de Pernambuco, incluindo escolas de pequeno, médio e grande porte. Como instrumento de pesquisa, utilizamos um questionário online (Google Forms). A escolha pelo questionário online se deu em virtude da pandemia do COVID-19, que o mundo enfrenta, sendo inviável a ida às unidades de ensino para coleta de dados. Para a discussão e análise dos dados, utilizamos a abordagem quantitativa. Além de uma revisão bibliográfica para melhor compreendermos a Educação Inclusiva e o ensino da Matemática nas séries iniciais.
