Percepções dos Professores dos Anos Iniciais sobre a Matemática na Educação Inclusiva

Ano: 2020 | Volume: 6 | Número: 35

Autores: J.P.O. Nascimento; G.G.T. Cordeiro; D. M. A. A. P. Santos

Palavras-chave: educação matemática, educação inclusiva, formação de professores, inclusão

Resumo Português:

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de campo que teve como objetivo analisar, as percepções dos professores dos anos iniciais sobre a Matemática na Educação Inclusiva. Neste caso, a pesquisa foi realizada com os professores que lecionam nas séries iniciais do 1° ao 5° ano do Ensino Fundamental nas diferentes escolas da Rede Municipal de Ensino de Caruaru Município de Pernambuco, incluindo escolas de pequeno, médio e grande porte. Como instrumento de pesquisa, utilizamos um questionário online (Google Forms). A escolha pelo questionário online se deu em virtude da pandemia do COVID-19, que o mundo enfrenta, sendo inviável a ida às unidades de ensino para coleta de dados. Para a discussão e análise dos dados, utilizamos a abordagem quantitativa. Além de uma revisão bibliográfica para melhor compreendermos a Educação Inclusiva e o ensino da Matemática nas séries iniciais.