Perro viejo (2005) de Teresa Cárdenas e a perspectiva étnico-racial na aula de ELE
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
Perro viejo (2005) de Teresa Cárdenas e a perspectiva étnico-racial na aula de ELE
Autor Correspondente: Josenildes Freitas | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de espanhol, Identidade étnico-racial, Diáspora, Perro Viejo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste texto pretendo discutir sobre a importância de se promover um ensino de espanhol como língua estrangeira (ELE) inclusivo e que proponho aqui a partir de um trabalho pedagógico com o romance infanto-juvenil Perro Viejo (CÁRDENAS ÁNGULO, 2005), da escritora afro-cubana Teresa Cárdenas Ángulo, a ser realizado com estudantes do Ensino Médio, considerando as possibilidades que a obra oferece para o exercício de uma prática docente sensível às identidades que compõem a sala de aula e pautada no resgate da memória da diáspora negra na América Latina. Para justificar a pertinência desse trabalho, retomo o debate promovido por intelectuais negras/os/es , como Nazaré Lima, Florentina Souza, Petronilha Silva, Ione Jovino, Sueli Carneiro, Nilma Lino, Luis Alberto Gonçalves, Stuart Hall e Achile Mbembe sobre temas como representação, diáspora, acesso da população negra à educação, e ensino-aprendizagem em perspectiva étnico-racial.
Resumo Inglês:
In this text I intend to discuss the importance of promoting a foreign language Spanish teaching inclusive and which I propose here from a pedagogical work with the children and youth’s novel Perro Viejo (CÁRDENAS ÁNGULO, 2005), by Afro-Cuban writer Teresa Cárdenas Ángulo, to be carried out with high school students, considering the possibilities that the work offers for the exercise of a teaching practice sensitive to the identities that make up the classroom and guided by the rescue of the memory of the black diaspora in Latin America. To justify the relevance of this work, I return to the debate promoted by black intellectuals, such as Nazaré Lima, Florentina Souza, Petronilha Silva, Ione Jovino, Sueli Carneiro, Nilma Lino, Luis Alberto Gonçalves, Stuart Hall and Achile Mbembe on topics such as representation, diaspora, access of the black population to education, teaching and learning in an ethnic-racial perspective.
Resumo Espanhol:
En este texto me interesa discutir sobre la importancia de promoverse una enseñanza de español lengua extranjera (ELE) inclusiva, la que ropongo aquí en un trabajo pedagógico con la novela infanto-juvenil Perro Viejo (CÁRDENAS ÁNGULO, 2005), de la escritora afro-cubana Teresa Cárdenas Ángulo, a realizarse con estudiantes de la Enseñanza Media, teniendo en cuenta las posibilidades que la obra ofrece para el ejercicio de una práctica docente sensible a las identidades que componen el aula y basada en el rescate de la memoria de la diáspora negra en Latinoamérica. Para justificar la relevancia de ese estudio, retomo el debate de intelectuales negras/os/es, como Nazaré Lima, Florentina Souza, Petronilha Silva, Ione Jovino, Sueli Carneiro, Nilma Lino, Luis Alberto Gonçalves, Stuart Hall y Achile Mbembe sobre temas como representación, diáspora, acceso de la población negra a la educación, y enseñanza-aprendizaje en perspectiva étnico-racial
