O inÃcio da profissão docente se caracteriza como uma etapa única e de transição
na vida dos professores iniciantes que, marcada por sentimentos como descoberta e
sobrevivência, torna-se fundamental para o processo de tornar-se professor de profissão. O
objetivo desse trabalho é levantar, caracterizar e analisar o estado do conhecimento sobre o
professor em inÃcio de carreira, a partir das dissertações e teses defendidas no Programa de
Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) na
linha de “Formação de Professores e outros agentes educacionais†no perÃodo de 2000 a
2010. Para a materialização desse estudo, realizamos uma pesquisa bibliográfica das sete
dissertações e cinco teses defendidas no programa nesse perÃodo. Para a análise de cada
trabalho, consideramos os seguintes aspectos: questão de pesquisa, principais referenciais
teórico-metodológicos, conceitos e autores, método e procedimentos metodológicos,
ferramentas de coleta de dados e os principais resultados obtidos. As análises dos trabalhos
os professores principiantes na profissão do PPGE/UFSCar indicam que no PPGE no
referido perÃodo essa temática pode ser considerada tanto como emergente quanto
recorrente a partir de 2005. O estudo também indica que as pesquisas sobre esta temática
destacam, não apenas os problemas, mas também as contribuições dos resultados obtidos
para a formação do professor iniciante.
The beginning of a teaching profession is described as a unique and changing
stage in the beginner teachers’ life that for being sealed by feelings, such as discovering and
survival, it becomes primordial to the process of production of a teacher’s job. The objective
of this article is to verify, to characterize and to analyze the state of art about the beginning of
a teaching profession career in the dissertations and theses presented in the Education
Program (PPGE) of the Federal University of São Carlos (UFSCar) in the research group of
“Teachers’ education and other educative agents†in the period from 2000 to 2010. In order to
produce this study, we executed a bibliographical research of the seven dissertations and
five theses presented in the program in this period. In order to analyze every document, we
considered the following aspects: research question, main theoretical and methodological
bases, concepts and authors, methodological procedures, instruments used to collect the
data and main obtained results. The analyses of the texts about the beginning teachers of
PPGE/UFSCar indicate that in the program this theme can be considered emergent since
2005. The study also indicates that the researches about this theme outline not only the
problems faced by the beginning teachers but also the contributions of the obtained results to
the education of these teachers.
