POLÍTICAS E CURRÍCULO NA LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS: pesquisas do Observatório da Formação de Professores no âmbito do Ensino de Arte (OFPEA/BRARG)
Revista Espaço do Currículo
POLÍTICAS E CURRÍCULO NA LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS: pesquisas do Observatório da Formação de Professores no âmbito do Ensino de Arte (OFPEA/BRARG)
Autor Correspondente: Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Formação. Artes Visuais. Observatório. UDESC.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo pretende analisar as políticas públicas educacionais que interferem no Ensino de Artes na escola. Utiliza-se igualmente das investigações desenvolvidas pelo projeto em rede Observatório da Formação no âmbito do Ensino de Artes principalmente as situadas no Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais PPGAV/UDESC para identificar aspectos mais amplos que atingem a formação de professores de arte nacionalmente. Da mesma forma, busca um comparativo entre as implicações das políticas educacionais na formação docente em artes nas licenciaturas e os respectivos desdobramentos no Ensino de Arte na escola. Considera os modelos de formação docente desenhados nos últimos tempos e implementados nas licenciaturas em artes visuais. Finalmente apresenta reflexões fundamentadas na pedagogia histórico-crítica com a intenção de dar visibilidade às contradições presentes noEnsino de Arte, a partir das especificidades das artes visuais na escola bem como na formação profissional nas licenciaturas.
Resumo Inglês:
The study intends to analyze the educational public policies that interfere in the Teaching of Arts at school. It’s also used the research developed by the network project Observatory of Teacher Education in the field of Arts Teaching, mainly those carried out in the Postgraduate Program in Visual Arts at PPGAV / UDESC to identify broader aspects that reach the education of art teachers nationwide. In the same way, it seeks to make a comparison between the implications of educational policies in teacher education in arts in education degrees and the respective developments in the Teaching of Arts at school. It considers the models of teacher education designed in recent times and implemented in education degrees in visual arts. Finally, it presents reflections based on historical-critical pedagogy with the intention of giving visibility to the contradictions present in the Teaching of Arts, from the specificities of the visual arts at school as well as in the professional teacher education in education degrees.
Resumo Espanhol:
El estudio pretende analizar las políticas educativas públicas que interfieren en la enseñanza de las artes en la escuela. También utiliza las investigaciones desarrolladas por el proyecto de red Observatório da Formação en el campo de la Enseñanza de las Artes, principalmente las ubicadas en el Programa de Postgrado en Artes Visuales PPGAV / UDESC para identificar aspectos más amplios que afectan la formación de maestros de arte a nivel nacional. Asimismo, busca una comparación entre las implicaciones de las políticas educativas para la formación del profesorado en artes en los cursos de pregrado y los respectivos desarrollos en la enseñanza del arte en la escuela. Considera los modelos de formación docente diseñados en los últimos tiempos e implementados en grados en artes visuales. Finalmente, presenta reflexiones basadas en la pedagogía histórico-crítica con la intención de dar visibilidad a las contradicciones presentes en la enseñanza del arte, en base a las especificidades de las artes visuales en la escuela, así como en la formación profesional en los cursos de pregrado.
