Políticas e práticas de formação na educação básica no contexto da pandemia

Ano: 2022 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: Eliana Santana Lisbôa, Raquel Angela Speck.

Palavras-chave: Políticas públicas; Inclusão digital; Formação docente; Tecnologias educacionais.

Resumo Português:

Este artigo apresenta um panorama da situação vivenciada com a Covid-19 no contexto educacional brasileiro. Trata-se de um estudo de revisão de literatura, de abordagem qualitativa, que problematiza temas como o aparato legal surgido para regulamentar a oferta educativa durante tal período, as dificuldades observadas relativas ao pleno acesso de todos aos recursos digitais e os desafios colocados à formação e à prática docente para o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Nas considerações finais discute-se que a pandemia trouxe à tona o imenso abismo digital existente em nossa sociedade, indicando que o referido momento pandêmico deverá servir para que, tanto no âmbito das políticas públicas como no que concerne às instituições de ensino, se trabalhe com a finalidade de promover e ampliar o acesso aos recursos digitais e a qualificação docente para que possa utilizá-los de forma profícua.

Resumo Inglês:

This article presents an overview of the situation experienced by COVID-19 in the Brazilian educational context. This is a literature review study, with a qualitative approach, which problematizes themes such as the legal apparatus that emerged to regulatethe educational offer during that period, the observed difficulties related to full access of all to digital resources and the challenges posed to training and teaching practice for the use of Digital Information and Communication Technologies. In the final considerations, it is argued that the pandemic has brought to light the immense digital divide that exists in our society, indicating that the aforementioned pandemic moment should serve to work with both public policies and educational institutions. the purpose of promoting and expanding access to digital resources and teaching qualifications so that they can be used profitably.

Resumo Espanhol:

Este artículo presenta un panorama de la situación vivida por la COVID-19 en el contexto educativo brasileño. Se trata de un estudio de revisión bibliográfica, con enfoque cualitativo, que problematiza temas como el aparato legal que surgió para regular la oferta educativa en ese período, las dificultades observadas relacionadas con el pleno acceso de todos a los recursos digitales y los desafíos planteados a la formación y práctica docente para el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación. En las consideraciones finales se argumenta que la pandemia ha sacado a la luz la inmensa brecha digital que existe en nuestra sociedad, indicando que el mencionado momento pandémico debe servir para trabajar con las políticas públicas y las instituciones educativas el propósito de promover y ampliar el acceso a la recursos digitales y calificaciones docentes para que puedan ser utilizados de manera rentable.