O propósito deste estudo é apresentar os resultados de uma revisão narrativa da literatura, explorando as principais políticas públicas voltadas à inclusão educacional de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram analisados trabalhos nacionais disponíveis no SciELO Brasil e nos Periódicos da CAPES. A relevância deste artigo reside na promoção da conscientização e compreensão atualizada das políticas voltadas para o público com autismo, visando fortalecer a defesa dos direitos dessas pessoas. Os resultados evidenciam que, apesardas políticas e documentos legais buscarem assegurar condições justas e democráticas de acesso e permanência desses alunos nas instituições de ensino, ainda persistem desafios, como dificuldades na efetiva inclusão escolar e a carência de formação para osprofissionais que atuam com esses estudantes.
The purpose of this study is to present the results of a narrative review of the literature, exploring the main public policies aimed at the educational inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). This is a qualitative research, in which national works available on SciELO Brasil and CAPES Journals were analyzed. The relevance of this article lies in promoting awareness and updated understanding of policies aimed at people with autism, aiming to strengthen the defense of the rights of these people. The results show that, despite policies and legal documents seeking to ensure fair and democratic conditions for these students to access and remain in educational institutions, challenges still persist, such as difficulties in effective school inclusion and the lack of training for professionals who work with these students.
El propósito de este estudio es presentar los resultados de una revisión narrativa de la literatura, explorando las principales políticas públicas orientadas a la inclusión educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se trata de una investigación cualitativa, en la que se analizaron trabajos nacionales disponibles en las Revistas SciELO Brasil y CAPES. La relevancia de este artículo radica en promover la conciencia y la comprensión actualizada de las políticas dirigidas a las personas con autismo, con el objetivo de fortalecer la defensa de los derechos de estas personas. Los resultados muestran que, a pesar de políticas y documentos legales que buscan asegurar condiciones justas y democráticas para que estos estudiantes accedan y permanezcan en las instituciones educativas, aún persisten desafíos, como las dificultades para una efectiva inclusión escolar y la falta de capacitación de los profesionales que trabajan con estos estudiantes.
