Por uma Geografia dos Outsiders: interpretação e aplicação da Lei 10.639 na rede municipal de Armação dos Búzios em sua relação com a Comunidade Remanescente do Quilombo da Rasa.
Revista Tamoios
Por uma Geografia dos Outsiders: interpretação e aplicação da Lei 10.639 na rede municipal de Armação dos Búzios em sua relação com a Comunidade Remanescente do Quilombo da Rasa.
Autor Correspondente: T.F. de Araújo | [email protected]
Palavras-chave: Lei 10.639, Currículo, Ensino de Geografia, História Local
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Pretende-se neste trabalho analisar a experiência de aplicação da Lei Federal 10.639/03 nas escolas municipais que atendem as crianças e jovens da comunidade remanescente do quilombo da Rasa, no município de Armação dos Búzios, cuja rede é a única no Estado do Rio de Janeiro a criar uma disciplina, intitulada “Estudos Afro”, para aplicar a referida Lei. Para isso analisei duas escolas situadas no bairro da Rasa, área periférica, com população predominantemente negra e onde está presente a comunidade remanescente de quilombo. Portanto o interesse é analisar qual o rebatimento desta experiência nos múltiplos atores inseridos nesse processo: Secretaria de Educação, equipe pedagógica das escolas, professores, alunos e a comunidade quilombola. A metodologia se desdobra em três dimensões apontadas por André (1995) sobre a complexidade do cotidiano da escola: i) a institucional ou organizacional, verificando as formas de organização do trabalho pedagógico; ii) a instrucional ou pedagógica, através da comparação da matriz curricular e do currículo praticado da disciplina criada e da análise do posicionamento dos professores de Geografia diante deste processo; iii) a sociopolítica/cultural, apontando a configuração sócio-espacial em que as escolas estão inseridas. No entanto se faz necessário para isto uma discussão sobre a realidade sócio-espacial e a história local do bairro, para entender como processos pretéritos contribuíram para uma série de transformações no lócus, configurando embates em torno do território, os quais constituem e são constituídos pelo espaço escolar. O final da minha pesquisa coincidiu com a extinção da disciplina no município, devido a não aceitação dela por parte da comunidade escolar (alunos, professores, dirigentes e pais), sendo considerada a religião protestante – professada pela maior parte da população do bairro – a maior resistência a aplicação da Lei, além de se comportar como uma prática de branqueamento do território, ou seja, das práticas culturais ligadas às matrizes africanas.
Resumo Inglês:
It is intended this work to analyze the Federal law enforcement experience 10,639/03 in municipal schools that serve children and youngsters of the community remaining quilombo of Rasa, in the town of Armação dos Búzios, 72 whose network is the only in the State of Rio de Janeiro to create a discipline, entitled "African Studies", to apply that law. For this I have looked at two schools located in the neighborhood of Rasa, peripheral area, with predominantly black population and where it is present the remaining community of quilombo. So the interest is to analyze which the batting this experience in multiple actors inserted in this process: Secretary of education, pedagogical staff of schools, teachers, students and the quilombola community. The methodology unfolds in three dimensions identified by André (1995) about the complexity of everyday life of the school: i) the institutional or organizational, verifying the pedagogical forms of work organisation; ii) pedagogical, instructional or through comparison of curriculum and syllabus practiced discipline created and analysis of the placement of teachers of Geography on this process; iii) the socio-political/cultural, socio-spatial configuration pointing in which schools are inserted. However it is necessary for this a discussion about the socio-spatial and local history of the neighborhood, to understand how previous processes have contributed to a series of transformations in locus, configuring shocks around the territory, which constitute and are constituted by the educational space. The end of my research coincided with the extinction of the discipline in the city, due to non-acceptance of it by part of the school community (students, teachers, principals and parents), being considered the protestant religion - professed by most of the population of the neighborhood – the greater resistance to law enforcement, in addition to behave as a practice of laundering the territory, and the cultural practices linked to african arrays.
