Resumo Português:
Neste artigo apresentamos dados relativos a um projeto de investigação mais amplointitulado “Teachers exercising leadership”, (2011-2013), financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia cujo objetivo consistiu em desenvolver o profissionalismo docente através do exercício da liderança, entendida no âmbito do ensino e a da aprendizagem na sala de aula, mas também no contexto da inovação curricular e da construção de conhecimento profissional dentro e para além da escola. O projeto teve como objectivo analisar o contexto político e cultural do desenvolvimento da liderança do professor e o modo como os fatores culturais influenciam as estratégias que o potenciam. Os dados relativos à fase III revelam, de um modo geral, percepções positivas por parte dos professores participantes nomeadamente pela oportunidade de co-construção conjunta de conhecimento, pela partilha de experiências, pela reflexão conjunta e pela oportunidade para aprofundar o tema da liderança através do desenvolvimento de projetos.
Resumo Inglês:
This article presents data from a broader research project entitled “Teachers Exercising Leadership" (2011-2013), funded by the Foundation for Science and Technology, whose objective was to develop teaching professionalism through leadership exercise, understood in the context of teaching and learning in the classroom, but also in the context of curriculum innovation and construction of professional knowledge within and beyond school. The project aimed to analyze the political and cultural context of teacher leadership development and how cultural factors influence the strategies that enhance. The data on Phase III, in general, reveal positive perception of professors participating in the project; namely by the opportunity of co-construction of joint knowledge, by sharing of experience, by group reflection and the opportunity to deepen the leadership theme by projects development.
Resumo Francês:
Cet article présente des données d’un projet de recherche plus ampleintitulé “Teachers exercising leadership” (2011-2013), financé par la Fundação para a Ciência e a Tecnologiavisant à développer le professionnalisme enseignant par l’exercice du leadership compris non seulement dans le cadre del’enseignement-apprentissage en salle de classe, mais encore dans lecontexte de l’innovation curriculaire et de la construction de connaissances professionnelles à l’école et au-delà de l’école. Ceprojet entend analyser le contexte politique et culturel du développement du leadership enseignant et les influences des facteursculturels sur les stratégies permettant de l’accroître. Les données de la phase III révèlent des perceptions positives de la part desprofesseurs participants quant à la possibilité de co-construction deconnaissances, le partage d’expériences, la réflexion conjointe et la chance d’appronfondir le thème du leadership par le développement deprojets.
