O artigo apresenta a trajetória histórica da prática de ensino e estágio supervisionado na legislação da educação brasileira. Busca ainda compreender as mudanças ocorridas no currÃculo e no papel da prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores de Matemática nos últimos quarenta anos, tendo por base a análise das atividades de estágio no curso de Matemática da Universidade Regional de Blumenau, criado em 1968. Para isso, destaca fatos históricos e aspectos legais relativos à prática de ensino e a realização de estágio, apresenta e interpreta os dados da investigação de campo, concluindo ser fundamental a conexão entre teoria e prática, ação e reflexão na formação inicial do educador.
The article presents the historical trajectory of the practice of teaching and
supervised traineeship in the legislation of Brazilian education. It also tries to understand the
changes occurred in the curriculum and in the paper of the practice of teaching and supervised
traineeship in the Math teachers' formation for the last forty years, taking as a base the
analysis of the activities of traineeship in the course of Mathematics at the Regional
University of Blumenau, created in 1968. In order to do so, we detach historical facts and
legal aspects related to the practice of teaching and the realization of traineeship, it presents
and interprets the data of the field investigation, concluding that it is fundamental the
connection between theory and practice, action and reflection in the initial formation of the
educator.
