O trabalho objetiva avaliar a implementação de um laboratório rotacional, atrelado ao desenvolvimento de habilidades matemáticas com utilização da plataforma Khan Academy, com alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental I de uma escola pública municipal. A proposta, qualitativa, caracteriza-se como pesquisa de campo, com aplicação de questionários eletrônicos junto a 23 alunos durante a implementação do laboratório rotacional. No decorrer das etapas, os alunos adquiriram maior envolvimento com a temática, vivenciando práticas condizentes com a oferta, em que a construção do saber ocorreu de forma gradual, crítica e relevante. Os resultados obtidos indicam que essa metodologia enriqueceu as práticas pedagógicas, apresentando uma didática de aprendizagem centrada no aluno, tendo o docente como mediador dos processos de aprendizagem e ações de evolução do ensino. A proposta oportunizou aos estudantes diferentes formas de aprendizagem de acordo com suas particularidades, proporcionando maior autonomia na apropriação das ideias trabalhadas, alcançando sucesso nos objetivos esperados.
The objective of this work is to evaluate the implementation of a rotational laboratory, linked to the development of mathematical skills using the Khan Academy platform, with students of the 5th year of Elementary School I of a municipal public school. The proposal, qualitative, is characterized as field research, with the application of electronic questionnaires with 23 students during the implementation of the rotational laboratory. During the stages, students acquired greater involvement with the theme,experiencing practices consistent with the offer, where the construction of knowledge occurred gradually, critically and relevantly. The obtained results indicate that this methodology enriched the pedagogical practices, presenting a didactics of learningcentered in the student, having the teacher as a mediator of the learning processes and actions of evolution of the teaching. The proposal provided students with different forms of learning according to their particularities, providing greater autonomy inthe appropriation of the ideas worked on, achieving success in the expected objectives.
El objetivo de este trabajo es evaluar la implementación de un laboratorio rotativo, vinculado al desarrollo de habilidades matemáticas utilizando la plataforma Khan Academy, con estudiantes del 5° año de la Enseñanza Básica I de una escuela pública municipal. La propuesta, cualitativa, se caracteriza como investigación de campo, con la aplicación de cuestionarios electrónicos con 23 estudiantes durante la implementación del laboratorio rotativo. Durante las etapas, los estudiantes adquirieron mayor involucramiento con el tema, experimentando prácticas acordes a la oferta, donde la construcción del conocimiento se dio de forma gradual, crítica y pertinente. Los resultados obtenidos indican que esta metodología enriqueció las prácticas pedagógicas, presentando una didáctica del aprendizaje centrada en el alumno, teniendo al docente como mediador de los procesos de aprendizaje y acciones de evolución de la enseñanza. La propuesta brindó a los estudiantes diferentes formas de aprendizaje de acuerdo a sus particularidades, brindando mayor autonomía en la apropiación de las ideas trabajadas, logrando el éxito en los objetivos esperados.
