Prática docente da disciplina de Administração em Enfermagem: facilidades e dificuldades
Revista Práxis
Prática docente da disciplina de Administração em Enfermagem: facilidades e dificuldades
Autor Correspondente: Cristiano Caveião | [email protected]
Palavras-chave: Enfermagem. Educação em enfermagem. Docentes de enfermagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Trata-se de uma pesquisa de campo exploratório-descritiva com abordagem qualitativa, que objetivou identificar as facilidades e dificuldades inerentes à prática docente da disciplina de administração em enfermagem em cursos de graduação. Participaram seis Instituições de Ensino Superior (IES) privadas e seis públicas do sul do Brasil, totalizando 25 docentes, sendo 10 de instituições privadas e 15 de instituições públicas. Para a coleta das informações foi utilizada entrevista gravada no período de julho a setembro de 2012. Para a análise das informações utilizou-se a Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin. Após a análise emergiram duas Unidades de Contexto: Estratégias facilitadoras para o desempenho da docência de administração em enfermagem; Docência de administração em enfermagem: dificuldades na inter-relação entre docentes, estudantes, profissionais de serviço e cenários. Os docentes entrevistados relatam como estratégias facilitadoras a experiência profissional, a utilização de metodologias ativas, participação do enfermeiro no campo de prática/estágio, entre outros. E fatores dificultadores as oportunidades da vivência de determinados dimensões como liderança, gerência do serviço, participação em atividades que estão ligadas a hierarquias superiores, em que o estudante não pode participar, pois não existe a abertura de novos cenários.
Resumo Inglês:
This is an exploratory-descriptive field with a qualitative approach, which aimed to identify the advantages and difficulties inherent in the discipline of nursing administration in undergraduate teaching practice. Participants were six Higher Education Institutions (HEIs) private and six public from southern Brazil, totaling 25 teachers, and 10 private institutions and 15 public institutions. To collect the information recorded in the period July-September 2012 interview was used. To analyze the information we used the technique of content analysis of Bardin. After analyzing two units of context emerged: Strategies to facilitate the performance of the teaching of nursing administration; Teaching of nursing administration: difficulties in inter-relationship between teachers, students, professionals and service scenarios. The interviewed teachers described as facilitating strategies work experience, the use of active methodologies, participation of nurses in the field of practice/training, among others. And complicating factors the opportunities of experiencing certain dimensions such as leadership, service management, participation in activities that are linked to higher hierarchies, in which the student cannot participate because there is no opening new scenarios.
