O presente trabalho busca refletir sobre novas possibilidades de práticas
de ensino à formação de professores, utilizando o ritmo da atmosfera
associada aos pressupostos da Geografia da Percepção no processo de
ensino do clima, uma tentativa de melhorar a aprendizagem e
desmistificar os mitos que cercam o estudo do clima.
The present work search to contemplate about new possibilities of
teaching practices to the teachers' formation, using the rhythm of the
atmosphere associated to the presuppositions of the Geography of the
Perception in the process of teaching of the climate, an attempt of
improving the learning and break the mythical that surround the study of
the climate.
