O objetivo deste artigo é contribuir para uma fundamentação do trabalho
docente e do educador social, tendo como base exploratória a potência e ato
em Aristóteles. No primeiro momento aborda-se o contexto da prática
aristotélica; já no segundo, discorre-se de forma exploratória pelos caminhos
das competências sob a exigência das novas tendências educacionais. E
sobre a fundamentação da teoria educacional de Aristóteles foi utilizada uma
análise historiográfica da obra Ética a Nicômaco. Como resultado pode-se
perceber que o pragmatismo de Aristóteles pode se relacionar com as
competências vivenciadas pela experiência dos indivÃduos no ensino atual.
The aim of this paper is to contribute to a foundation of teaching and of the
social educator, having as an exploratory basis the power and act in Aristotle.
At first, it addresses the practical context of Aristotle, then, it discusses in an
exploratory way the paths of skills under the demands of the new educational
trends. Moreover, on the merits of Aristotle's educational theory, a
historiographical analysis of the work Nicomachean Ethics was used. As a
result, we can see that Aristotle's pragmatism can relate to the skills
experienced by individuals in current education.
