A produção de texto no livro didático da Educação de Jovens e Adultos
Pesquisa e Ensino
A produção de texto no livro didático da Educação de Jovens e Adultos
Autor Correspondente: Merli, R. C. | [email protected]
Palavras-chave: livro didático, educação de jovens e adultos, produção textual.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem como objetivo analisar duas propostas de produção textual presentes no livro “Caminhar e Transformar”, destinado aos anos finais do ensino fundamental, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos. Para tal análise, foi elaborada uma ficha baseada na concepção de ensino presente nos documentos oficiais e na contribuição de autores que trabalham com o livro didático e com o ensino, como Lajolo (1996), Rojo e Batista (2003) e Bunzen (2011), e com a linguagem, entre eles Bakhtin (1981) e Marcuschi (2008). Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado, apresentando uma abordagem interpretativista. A partir da análise realizada, foi possível constatar que as propostas estão organizadas por gêneros e que a tecnologia e os gêneros digitais, tal como os gêneros orais, foram mal aproveitados.
Resumo Inglês:
This article aims to analyze two proposals for textual production present in the book “Caminhar e Transformar”, aimed at the final grades of elementary education, in the modality of Youth and Adult Education. For this analysis, a form was created based on the teaching concept present in the official documents and on the contribution of authors who work with the textbook, teaching and language, among them Marcuschi and Bakhtin. This article is an excerpt from a qualitative research, predominantly descriptive, with an interpretive approach. From the analysis carried out, it was possible to verify that the proposals are organized by genres and that technology and digital genres, as well as oral genres, were poorly used.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo analizar dos propuestas de producción textual presentes en el libro “Caminhar e Transformar”, dirigido a los grados finales de la educación básica, en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos. Para este análisis se creó un formulario basado en el concepto de enseñanza presente en los documentos oficiales y en el aporte de los autores que trabajan con el libro de texto, la enseñanza, como Lajolo (1996), Rojo e Batista (2003) e Bunzen (2011), y el lenguaje, entre ellos Bakhtin (1981) e Marcuschi (2008). Este artículo es un extracto de una investigación de maestría, presentando un enfoque interpretativo. Del análisis realizado se pudo constatar que las propuestas están organizadas por géneros y que la tecnología y los géneros digitales, así como los géneros orales, fueron mal utilizados.
