A polÃtica educacional brasileira de inclusão pode ainda ser considerada recente. Denota-se nesse processo a atuação dos agentes educacionais que podem efetivar essa proposta da inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais, a partir da legislação vigente. Esse estudo do tipo bibliográfico focal tem como objetivo descrever as transformações socioculturais e educacionais frente aos avanços da ciência, buscando uma interpretação das modificações e necessidade de mudança na formação do professor, valorizando o desenvolvimento de ações na perspectiva da educação inclusiva. Constatou-se que quatro
fatores vinculados ao processo de formação e atuação dos professores são preponderantes para uma análise que permita a atuação do professor tendo em vista a efetiva inclusão. São eles: transformações socioculturais e educacionais, currÃculo, aspectos subjetivos da pessoa do professor e o processo de
ensino. Conclui-se que a atuação do professor na contemporaneidade, para além de sua formação inicial requer compreensão. Compreensão para uma atuação inovadora e capaz de alcançar os objetivos da inclusão escolar.
The Brazilian educational policy of inclusion can still beconsidered recent. The educational agents acting, that can accomplishthis inclusive proposal of students with special needs, can be seen in thisprocess, from the current legislation. The objective of this focalbibliographical study is to describe the socio-cultural and educational changes considering science advances looking for aninterpretation for transformations and the changing need in the teacher’sformation emphasizing
the development of actions in theperspective of inclusive education. It was foundthat four factors, related to the teacher’s formation andacting, are crucial to an analysis that allowsthe performance of the teacher in view of effective inclusion. Theyare: socio-cultural and educational transformations, curriculum,subjective aspects of the individual teacher andthe teaching process. It is concluded that
the performanceof the teacher in contemporary, beyond their initialtraining requires understanding, for an innovativeperformance that reaches the goals of inclusive education.
