Professores do Ensino Médio e a utilização da modelagem matemática, da resolução de problemas e de projetos de trabalho como caminhos metodológicos no ensino de Matemática

Ano: 2005 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: Carla Dallagnol de Oliveira, Carmen Teresa Kaiber

Palavras-chave: projetos de trabalho, modelagem matemática, resolução de problemas

Resumo Português:

Este artigo apresenta uma investigação realizada junto aos professores de Matemática do Ensino Médio da cidade de Canoas/RS a respeito do conhecimento e da utilização das metodologias
Projetos de Trabalho, Modelagem Matemática e Resolução de Problemas nas aulas de Matemática.
Foram investigados 64 professores atuantes nas 25 escolas estaduais e particulares. Pretende-se, com
esta pesquisa, apresentar alternativas metodológicas que possibilitem ao professor de Matemática do
Ensino Médio tornar suas aulas mais significativas tornando o conteúdo mais próximo da realidade os
alunos, tendo-se a possibilidade de transformar o ambiente escolar em um local de troca de conhecimentos e experiências que levem o aluno a ser um cidadão crítico e que saiba, diante de diversas
problemáticas, agir de maneira autônoma, definindo estratégias e apresentando soluções.

Resumo Inglês:

This article presents an investigation that was done with the high school Math teachers from city
of Canoas/RS, concerning knowledge and the usage of the Working Projects methodology, Math
Modelling and Problems Resolutions in Math classes. Sixty-four working teachers were investigated
in twenty-five private and state schools. It is intended, with this research, to present methodology
alternatives that can help Math teachers from high school to turn their classes more meaningful, and
to make the contents nearer to the students’ reality, turning the school’s surrounding in a place where
there is an exchange of knowledge and experiences, which can turn the student into a critical citizen
who knows how to act by himself in several situations, defining strategies and presenting resolutions.