PROJETO DE EXTENSÃO COMO FERRAMENTA NA DIFUSÃO DE CONHECIMENTOS QUÍMICOS
Cidadania em Ação
PROJETO DE EXTENSÃO COMO FERRAMENTA NA DIFUSÃO DE CONHECIMENTOS QUÍMICOS
Autor Correspondente: Lucas Dominguini | [email protected]
Palavras-chave: Extensão, química, laboratório didático, minicursos
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A química faz parte da nossa vida. Toda matéria que existe é composta por elementos químicos, desde os gases até as estruturas mais complexas. Esse trabalho relata os resultados de um projeto de extensão que disponibilizou o laboratório de química do IFSC para realização de atividades experimentais orientadas. Tal proposta teve como objetivo difundir os conhecimentos químicos entre alunos da rede pública e particular de ensino e coletar dados para produção cientifica na área de ensino de química. Para tal, foram realizados minicursos para alunos de ensino fundamental, médio e superior com enfoque diferente para cada etapa de escolarização. Os experimentos serviram para aproximar a química de seus potenciais futuros alunos e permitir o acesso a atividades experimentais. Os dados coletados nessa atividade forneceram informações sobre a potencialidade do uso do laboratório didático como tema gerador de debates na aprendizagem de química.
Resumo Inglês:
The chemistry is part of our lives. All matter that there is comprised of chemicals, from the gases to the more complex structures. This paper reports the results of an extension project that provided the chemistry laboratory of the IFSC to perform experimental activities oriented. This proposal aimed to disseminate chemical knowledge among students from public and private schools. In addition, collected data for scientific production in the area of chemical education. To this end, short courses were conducted with different focus for each audience. The experiments were used to approximate the chemical potential of their prospective students and provide access to experimental activities. The data collected in this activity provided information on the potential use of laboratory class as a guiding theme of debates in learning chemistry.
