É bastante recente a participação da Psicologia junto às Políticas Públicas de Assistência Social no Brasil, e numerosas são as contribuições que podem ser oferecidas por esta área de conhecimento, tanto participando e oferecendo argumentos teóricos para a formulação de tais políticas como mediante a intervenção do psicólogo. Contudo, sem embasar-se em um referencial teórico sólido o Psicólogo corre o risco de patologizar as situações, culpabilizando os indivíduos pelas dificuldades que enfrentam na vida cotidiana. Consideramos que é necessário empreender uma análise crítica das políticas públicas de assistência social da atualidade, questionando em que medida elas contribuem ou não para o processo de emancipação dos indivíduos. Consideramos também que trabalhar com políticas públicas de assistência social exige dos profissionais um amplo conhecimento do desenvolvimento humano como categoria histórica. O objetivo deste trabalho é apresentar as contribuições que o referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural oferece ao Psicólogo que trabalha nesse contexto, mais especificamente atuando junto às políticas voltadas à criança entre 0 e seis anos, de modo a contribuir para uma proposta de atuação com vista à humanização e a transformação da consciência das pessoas atendidas.
Only recently Psychology has become part of Public Policies for Social Welfare in Brazil, and its contributions are numerous, not only by participating and providing theoretical basis for the formulation of such policies but also by the psychologist’s mediation. However, without a solid theoretical framework, this professional may create pathological situations, thus blaming individuals for difficulties they face in everyday life. We consider that it is necessary to undertake a critical analysis of public policies on social welfare nowadays, questioning the extent to which they contribute or not to the process of emancipation of individuals. We also believe that working with public policies for social welfare requires that professionals involved have broad knowledge of the human development as a historical category. The aim of this paper is to present the contributions that the theoretical framework of Cultural-Historical Psychology offer the Psychologist who works in this context, more specifically, acting with the policies aimed at children aging from 0 to six years old, thus contributing to an action proposal for humanization and consciousness transformation of the people attended.
La participación de la Psicología junto a las Políticas Públicas de Asistencia Social en Brasil es bastante reciente, y son numerosas las contribuciones que pueden ser ofrecidas por esta área de conocimiento, tanto participando y ofreciendo argumentos teóricos para la formulación de tales políticas como mediante la intervención del psicólogo. Sin embargo, sin basarse en un referencial teórico sólido el Psicólogo corre el riesgo de patologizar las situaciones, culpabilizando los individuos por las dificultades que enfrentan en la vida cotidiana. Consideramos que es necesario emprender un análisis crítico de las políticas públicas de asistencia social de la actualidad, cuestionando en qué medida dichas políticas contribuyen o no para el proceso de emancipación de los individuos. Consideramos también que trabajar con políticas públicas de asistencia social exige de los profesionales un amplio conocimiento del desenvolvimiento humano como categoría histórica. El objetivo de este trabajo es presentar las contribuciones que el referencial teórico de la Psicología Histórico-Cultural ofrece al Psicólogo que trabaja en ese contexto, más específicamente actuando junto a las políticas direccionadas al niño entre 0 y seis años, contribuyendo para una propuesta de actuación con vistas a la humanización y transformación de la consciencia de las personas atendidas.
