Este artigo apresenta uma proposta metodológica de orientação de
trabalhos monográficos. Constitui-se na descrição de um modelo de
orientação que vem sendo utilizado pelos autores com êxito. A função de
orientar trabalhos acadêmicos não costuma ser objeto de aprendizagem na
formação dos professores. Aprende-se na prática. Para os alunos, escrever
a monografia é desgastante. Tendo em vista essa lacuna, o texto oferece
ao meio acadêmico uma alternativa de orientação de trabalhos
acadêmicos, por meio de uma planilha didática. Espera-se assim,
minimizar a lacuna presente na literatura, que aponta a ausência de
parâmetros de orientação.
