Retomando os estudos do sociólogo alemão Georg Simmel (1858-1918) acerca das transformações da percepção humana na metrópole moderna, este artigo propõe uma reflexão em torno de problemas emergentes no contexto pandemia de Covid-19, sobretudo, aqueles que afetam diretamente as relações sociais nos espaços pedagógicos. Surgidas no interior de um curso de graduação em Musicoterapia de uma universidade pública brasileira, as ideias apresentadas aqui têm em mira a qualidade da vida psíquica e social de docentes e discentes que se depararam com uma crise sem precedentes, tendo que se adaptar ao Ensino Remoto Emergencial (ERE) em um curto espaço de tempo. Como forma de resistência e (re)existência neste cenário, propõe-se o compartilhamento de práticas e ações que cultivem as faculdades sensíveis e intelectuais do ser humano, as quais encontram acolhida privilegiada em cursos que conjugam artes e humanidades.
Based on the studies of the German sociologist Georg Simmel (1858-1918) on the transformations of human perception in the modern metropolis, this paper proposes a reflection on problems emerging in the context of the COVID-19 pandemic, especially those that directly affect social relationships in the pedagogical area. Arising from within an undergraduate Music Therapy course at a Brazilian public university, the ideas presented here aim to improve the psychic and social health of teachers and students who, facing an unprecedented crisis, had to adapt to Emergency Remote Education (ERE) in a short period of time. As a form of resistance and (re)existence in this context, we propose the sharing of practices and actions that cultivate the sensitive and intellectual faculties of the human being, which find a privileged place in courses that combine arts and humanities.
Retomando los estudios del sociólogo alemán Georg Simmel (1858-1918) acerca de las transformaciones de la percepción humana en la metrópoli moderna, este artículo propone una reflexión sobre los problemas emergentes en el contexto de la pandemia de covid-19, especialmente aquellos que afectan directamente a las relaciones sociales en el campo pedagógico. Nacidas en un curso de pregrado en musicoterapia de una universidad pública brasileña, las ideas que aquí se presentan se centran en la calidad de la vida psíquica y social de los profesores y estudiantes que se han enfrentado a una crisis sin precedentes, trabajando para adaptarse a la Educación Remota de Emergencia (ERE) en poco tiempo. Como forma de resistencia y (re)existencia en este escenario, se propone compartir prácticas y acciones que cultiven las habilidades sensitivas e intelectuales del ser humano, las cuales son favorecidas en cursos que combinan artes y humanidades.
